夏意漸濃，萬物(wù)并秀。6月(yuè)19日下(xià)午，天甯區(qū)“智慧教育”牟文娟教師發展工作室第六次研討(tǎo)活動在常州市北環路小學如期舉行。本次活動由鳳凰新城(chéng)實驗小學許步芸老師主持，由工作室領銜人(rén)牟文娟副校長(cháng)帶來(lái)專業指導和(hé)智慧引領。

教學展示

首先，由北(běi)環小學的(de)顧純穎老師帶來(lái)《巨人(rén)的(de)花園》一課。顧老師從單元整體出發，帶領學生發現花園的(de)變化(huà)，感受童話(huà)的(de)奇妙。教學過程中，顧老師先引導學生抓住關鍵詞，概括花園的(de)特點，接著(zhe)讓學生代入角色、調動感官，邊讀邊想象花園奇妙的(de)景象，最後通(tōng)過對(duì)比閱讀、講練一體化(huà)，來(lái)促進學生思維的(de)提升。此外，顧老師還(hái)在課堂中引入AI繪圖技術輔助教學，既創設了(le)情境，又提升了(le)課堂趣味。

許步芸老師以說課的(de)形式分(fēn)享了(le)自己的(de)信息化(huà)教學優質課獲獎課例《威尼斯的(de)小艇》。許老師緊扣教學目标，通(tōng)過創設情境，借助信息化(huà)技術，以任務驅動的(de)方式激發學生主動探究的(de)欲望，以主人(rén)翁的(de)意識積極參與到語言文字的(de)品味中，鍛煉語言表達與欣賞的(de)能力。課中，許老師還(hái)大(dà)膽采用(yòng)人(rén)工智能AI技術現場(chǎng)将學生仿寫片段的(de)文字生成圖片，進行對(duì)比，以此感受語言表達準确、具體、生動的(de)重要性，落實“教-學-評一體化(huà)”，真正做(zuò)到了(le)智慧教學手段爲課堂服務。

互動研討(tǎo)

虹景小學的(de)陶葉旦老師結合本校的(de)學習(xí)資源，給工作室成員(yuán)帶來(lái)了(le)論文寫作的(de)指導。她從如何搜索高(gāo)質量的(de)文獻、選擇論文寫作類型、參考文獻的(de)規範形式等方面，給大(dà)家帶來(lái)了(le)很多(duō)的(de)小妙招。在陶老師的(de)感染下(xià)，工作室的(de)小夥伴們也(yě)紛紛發表了(le)自己加入工作室近半年來(lái)的(de)收獲和(hé)感受，并對(duì)下(xià)一階段的(de)學習(xí)和(hé)研討(tǎo)方向做(zuò)出規劃和(hé)展望。

局小的(de)王文霞老師表示數字化(huà)教學要在研讀課标、研讀教材、分(fēn)析學情的(de)基礎上，科學設計符合學生年齡特點、指向學科關鍵能力的(de)作業。依托數字手段豐富作業的(de)内容和(hé)形式，以此推進教學目标的(de)落實，促進學生核心素養的(de)發展。

浦前小學的(de)張京說，學習(xí)新技術的(de)過程并不能停留在理(lǐ)論層面，需要将這(zhè)些新技術應用(yòng)到日常教學中去，鼓勵學生嘗試使用(yòng)新技術進行創作，以激發他(tā)們的(de)創造力和(hé)想象力。

清涼小學的(de)張祎老師對(duì)低年級課堂如何進行智慧教學進行思考，認爲是否可(kě)以在老師帶領下(xià)進行童話(huà)故事、曆史故事、古詩詞等的(de)情境教學，将學習(xí)任務制作成遊戲闖關式的(de)NPC，以增加低齡段孩子的(de)興趣。

朝陽二小的(de)毛俊穎老師覺得(de)技術的(de)使用(yòng)讓學生的(de)學習(xí)更自由、自主，有效的(de)評價能夠拉近學生之間的(de)距離，但是新技術下(xià)的(de)語文課堂依然姓語，一切技術的(de)使用(yòng)都是爲課堂服務。

陶葉旦老師對(duì)顧老師的(de)課堂進行點評，她覺得(de)學生利用(yòng)平台完成任務并拍(pāi)照(zhào)上傳，借助信息技術，驅動他(tā)們積極參與課堂，在完成任務的(de)同時(shí)還(hái)能同伴互學，體現了(le)技術真正爲學生服務。

智慧引領

領銜人(rén)牟文娟副校長(cháng)指出，信息技術的(de)應用(yòng)讓課堂效率變得(de)更高(gāo)，促進了(le)學生作業的(de)反饋評價，提高(gāo)了(le)課堂情景感和(hé)學生的(de)參與度。但新技術的(de)使用(yòng)始終要指向學生語文核心素養的(de)培養。語文課要始終注重聽(tīng)說讀寫能力的(de)培養，不能丢失語文味。技術賦能循證導向的(de)小學語文作業設計與評價的(de)研究，首先要确保作業設計要有明(míng)晰的(de)目标、科學的(de)任務、有效的(de)反饋評價，其次才是探索如何讓技術賦能語文實踐，賦能任務關聯，賦能多(duō)元協作，賦能過程評價。希望全體工作室成員(yuán)能夠大(dà)膽想象，勇于創新，以成果爲目标，不斷總結反思，探索智慧課堂作業設計與評價的(de)路徑和(hé)策略。最後，牟校長(cháng)給大(dà)家布置了(le)假期任務，并表示期待看到大(dà)家在金秋的(de)收獲。

水(shuǐ)本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光(guāng)。從教研中出發，一路跋涉，尋找思想碰撞的(de)詩意和(hé)遠(yuǎn)方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學的(de)精彩和(hé)成長(cháng)。相信工作室的(de)全體小夥伴們在共研共學的(de)氛圍中能夠笃行不辍，衆行緻遠(yuǎn)！

                                       撰稿：朱彥青 審核：牟文娟