通(tōng)過引導學生小組間的(de)討(tǎo)論、合作表演，同時(shí)得(de)到一種親身體驗的(de)過程，來(lái)使學生知道一點居家的(de)安全常識，如防火、防盜、放觸電、防中毒等基本常識，增強避險的(de)能力。教學重點：學生討(tǎo)論、表演、體驗一些情境的(de)過程。教學難點：這(zhè)是社會課的(de)第一節活動課，學生雖然很喜歡表演，但容易抛開表演的(de)實質，隻顧好玩而瞎演，另外又有可(kě)能過于拘謹或照(zhào)本宣科。教學過程：一、活動課準備：1、匪警、火警和(hé)急救中心代表性的(de)圖标（課本大(dà)小）。2、電話(huà)、紙盒做(zuò)的(de)電視機和(hé)門、臉盆、幾把椅子、泡沫或臘做(zuò)的(de)黃(huáng)瓜、一些仿真枝葉做(zuò)黃(huáng)瓜藤等表演用(yòng)的(de)道具。。3、将學生分(fēn)成若幹個(gè)小組，小組對(duì)桌圍坐(zuò)，騰出一些表演的(de)空間。二、活動過程：（一）導入部分(fēn)：1、教師在黑(hēi)闆上用(yòng)不同顔色的(de)筆寫上（110黃(huáng)、119紅、120蘭）三個(gè)數字 ，問學生知道是什(shén)麽單位的(de)電話(huà)号碼嗎？（學生回答(dá)：匪警、火警、急救。）2、根據學生回答(dá)教師糾正和(hé)解釋"匪警"的(de)意思。[出示三個(gè)圖标]貼于黑(hēi)闆上，由學生判斷每個(gè)圖标代表什(shén)麽，然後再指名讓學生将其貼于相應的(de)電挂号碼前面。3、問：這(zhè)三個(gè)電話(huà)号碼我們什(shén)麽時(shí)候用(yòng)呀？（學生回答(dá)：遇到危險，著(zhe)火了(le)打119，有需搶救的(de)病人(rén)打120，有壞人(rén)偷東西、殺人(rén)打110。）4、問：什(shén)麽情況打，怎麽打，怎麽說？如何處理(lǐ)一些簡單問題？你們想試一試嗎？（二）、活動步驟及要求：1、每一個(gè)情境對(duì)應一個(gè)討(tǎo)論題，情境一對(duì)討(tǎo)論一，情境二對(duì)討(tǎo)論二，情境三對(duì)討(tǎo)論三，情境四對(duì)討(tǎo)論四。小組同學先根據情境内容和(hé)討(tǎo)論題討(tǎo)論，商量怎樣演。怎樣提問，怎樣回答(dá)。2、各小組表演的(de)情景可(kě)以在原情境基礎上加台詞和(hé)動作，充分(fēn)利用(yòng)道具，注意不要背對(duì)觀衆，下(xià)面同學認真看，仔細聽(tīng)，思考表演的(de)組提出的(de)問題。3、教師參加第一組的(de)演出，"情境一"裏除爸(bà)爸(bà)、媽媽、小明(míng)之外還(hái)要加一個(gè)消防隊的(de)工作人(rén)員(yuán)。教師演媽媽，把與消防隊要說的(de)話(huà)留給同學們。向同學們提問題：小明(míng)媽媽應怎樣與消防隊取得(de)聯系？4、其他(tā)組參考第一組表演并提問，教師給與相應的(de)補充。要說明(míng)的(de)是：情境四學生很容易将敲門人(rén)認準是小偷或殺人(rén)犯，所以限制了(le)他(tā)們的(de)思路，總是離不開報警這(zhè)個(gè)辦法，因此教師要跟同學講清楚：壞人(rén)臉上不寫字，不能馬上斷定是壞人(rén)，要用(yòng)腦(nǎo)子判斷。5、表演完後，各組討(tǎo)論5、6兩個(gè)問題。處理(lǐ)方法：1）撥打匪警、火警、急救電話(huà)要注意講清出事地點，及簡單情況，并注意不能随便撥打這(zhè)些電話(huà)。2）有人(rén)觸電時(shí)，應立即關掉開關，切斷電源。還(hái)可(kě)用(yòng)幹燥的(de)木(mù)棒、竹竿挑開觸電者身上的(de)電線或帶電金屬，千萬不要用(yòng)手去拉觸電的(de)人(rén)，以免自己觸電。6、如有時(shí)間将每個(gè)情境，按學生已討(tǎo)論的(de)結果繼續演下(xià)去。7、最後評出"最佳表演組"和(hé)解決問題的(de)"智多(duō)星"。教師給與相應的(de)獎勵。8、歌(gē)謠結束本課：獨自在家要注意，防火防盜防煤氣，遇事别慌想注意，有火情撥119，遇匪徒打110，危重病人(rén)120，還(hái)有鄰居能幫你，膽大(dà)心細沒問題。三、闆書(shū)：居家安全：110-- （圖标）匪警119-- （圖标） 火警120-- （圖标） 急救中心