夏初學意濃，北(běi)小教研樹新風。教學質量是學校發展的(de)生命線，爲進一步促進教師專業成長(cháng)和(hé)構建高(gāo)效課堂， 2024年6月(yuè)5日下(xià)午，北(běi)環小學展開了(le)一次教研課聽(tīng)評課活動，由顧純穎老師和(hé)陳麗老師分(fēn)别執教語文四下(xià)《巨人(rén)的(de)花園》和(hé)五年級下(xià)冊《手指》。

顧老師借助數字化(huà)手段。

      顧老師從單元整體出發，帶領學生發現花園的(de)變化(huà)，感受童話(huà)的(de)奇妙。教學過程中，顧老師引導學生抓住關鍵詞，概括花園的(de)特點，讓學生代入角色、調動感官等，邊讀邊想象花園奇妙的(de)景象。通(tōng)過對(duì)比閱讀、講練一體化(huà)，促進學生思維的(de)提升。課中，引入人(rén)工智能技術--數字人(rén)“巨人(rén)”輔導教學，借助數字人(rén)創設情境，提升了(le)課堂趣味。讓學生爲能生成更貼近自己想象的(de)畫(huà)面而不停完善寫作，實現學生自主探究學習(xí)。

   陳老師從漫畫(huà)導入，自然引出著名的(de)漫畫(huà)大(dà)師豐子恺先生語言幽默風趣的(de)一大(dà)特點。本節課每個(gè)環節任務明(míng)确，目标有效落實、教學層次清楚又層層遞進。以感受課文風趣的(de)語言爲核心，通(tōng)過多(duō)種形式的(de)朗讀，多(duō)樣的(de)學習(xí)活動，引導學生找到文本語言的(de)幽默風趣性，明(míng)白文本幽默風趣的(de)核心。

兩節課後，兩位老師對(duì)執教的(de)課文進行說課并反思，老師們也(yě)積極發表自己的(de)聽(tīng)課感受。“教”以共進，“研”以緻遠(yuǎn)。每一次教研都是集體教育智慧的(de)傳遞，每一次探討(tǎo)都是成長(cháng)的(de)契機。學習(xí)任務群主題教研活動的(de)開展爲老師們搭建了(le)學習(xí)、交流的(de)平台，爲教師們撥開了(le)迷霧，指明(míng)方向。活動結束，思考不止，我們将繼續深耕課堂，打造高(gāo)效課堂。

                                                                                                                             圖：邱毓  文：金靜