2024年5月(yuè)10——11日，常州市北環路小學數學組老師分(fēn)批參加了(le)爲期一天半的(de)在龍城(chéng)小學舉辦的(de)常州市小學數學“同題異構”聯校教研暨“聚焦新課标，賦能新課堂”系列研討(tǎo)活動。本次活動主要包括課堂教學、沙龍研討(tǎo)、主題彙報、專家報告四個(gè)闆塊。

靈動課堂展風采

一共有8位老師分(fēn)别執教了(le)《分(fēn)段計費》的(de)第一課時(shí)、第二課時(shí)和(hé)第三課時(shí)，老師們課堂設計完整,層層推進,講解清晰,時(shí)間分(fēn)配合理(lǐ)。在教學方法上，重點以啓發引導爲主,借助互相合作、自主探究等形式,因勢利導,适時(shí)調控,努力營造師生互動,生生互動的(de)課堂氛圍。同時(shí)，注重數學思維的(de)培養，讓學生根據自己的(de)理(lǐ)解，畫(huà)圖分(fēn)析，簡潔直觀。也(yě)真正體現了(le)數形結合的(de)數學思想，還(hái)發揮了(le)學生的(de)主觀能動性，學生在畫(huà)圖分(fēn)析的(de)過程中找到不同的(de)解題方法。更讓學生明(míng)白了(le)學數學的(de)實際意義，“數學是生活的(de)一部分(fēn)，無處不在”，學數學是爲解決生活中的(de)問題，生活中離不開數學知識。

專家引領促成長(cháng)

常州市教育科學院研究院學前和(hé)小學教育研究所蔣敏傑所長(cháng)進行了(le)高(gāo)位引領。分(fēn)段計費是一種常見的(de)計費方式，廣泛應用(yòng)于水(shuǐ)、電、燃氣等公共事業領域。在數學教學中，引導學生理(lǐ)解分(fēn)段計費的(de)實際意義，有助于培養學生運用(yòng)數學知識解決實際問題的(de)能力。分(fēn)段計費能促進資源的(de)合理(lǐ)利用(yòng)，提高(gāo)公共事業運營效率，體現社會公平。理(lǐ)解分(fēn)段計費的(de)實際意義是教學過程中的(de)一個(gè)重要環節。通(tōng)過詳細講解分(fēn)段計費的(de)概念、計算(suàn)方法及其在實際生活中的(de)應用(yòng)，有助于培養學生運用(yòng)數學知識解決實際問題的(de)能力，提高(gāo)學生的(de)綜合素質。在教學過程中，教師應關注學生的(de)學習(xí)反饋,不斷調整教學策略，提高(gāo)教學效果。

“教”以潛心，“研”以緻遠(yuǎn)。本次活動，拉近了(le)北(běi)小每一位老師和(hé)新教材的(de)距離。8節示範展示課，給了(le)老師們很大(dà)的(de)思維沖擊，一次次思維的(de)碰撞，就會有一次次新的(de)收獲。教研在路上，收獲在心間！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾将上下(xià)而求索”，北(běi)小全體數學教師善思善研的(de)腳步将永不停歇。