“開題”啓智慧，“研路”行緻遠(yuǎn)

——區(qū)課題開題活動

課題研究是立足教學成效、促進教師專業成長(cháng)的(de)重要途徑，更是提高(gāo)教師教育教學能力的(de)有效途徑。爲推進我校課題研究工作的(de)開展，提升教師科研能力和(hé)專業素養，在這(zhè)萬物(wù)萌生的(de)美(měi)好時(shí)節，常州市天甯區(qū)課題開題活動如約而至。

我校課題主持人(rén)邱毓、金靜、郦超楠分(fēn)别從課題研究的(de)背景和(hé)意義、研究目标與内容、研究方法與步驟、預期成果等方面進行了(le)詳實的(de)開題彙報。

邱毓老師就《數字賦能小學語文閱讀作業評價的(de)研究》進行了(le)彙報。邱老師以學生實際作爲切入點，就數字化(huà)教學這(zhè)一熱(rè)點話(huà)題，探討(tǎo)數字賦能小學語文作業評價的(de)方法與實踐，通(tōng)過數字賦能，期望更加科學、準确地評價學生的(de)閱讀能力和(hé)水(shuǐ)平。

金靜老師就《國防教育融入少先隊活動的(de)實踐研究》進行了(le)彙報。金老師關注到目前國防教育的(de)重要性，通(tōng)過探究，結合案例，開展體驗感強、可(kě)行性高(gāo)、覆蓋面廣的(de)國防教育活動，以推動學生的(de)成長(cháng)。

郦超楠老師就《小學跨學科主題學習(xí)單元化(huà)構建與實施研究》進行了(le)彙報。郦老師希望通(tōng)過課題研究引領學生學習(xí)方式的(de)轉變，推動師資隊伍的(de)發展，提升學校整體文化(huà)内涵與辦學品味。

課題彙報結束後，範德舉、于純、周月(yuè)霞三位專家進行高(gāo)位引領，并對(duì)每位老師的(de)開題彙報進行了(le)點評與指導，對(duì)課題的(de)研究價值給予了(le)充分(fēn)肯定，以上選題均有效地結合了(le)當前的(de)教育教學實踐。與此同時(shí)，三位專家也(yě)對(duì)研究過程中可(kě)能存在的(de)困難和(hé)問題進行了(le)指導。

積羽沉舟，群輕折軸，教研之路漫漫，但我校青年教師将以此次活動爲契機，積極實踐，交流科研思路，提高(gāo)科研能力，發揚拔丁抽楔的(de)精神，鑽堅研微，啓智賦能。相信在全體課題組教師的(de)努力下(xià)，定能取得(de)豐碩的(de)成果，促進我校教研水(shuǐ)平的(de)高(gāo)質量發展！