春日融融萬物(wù)生，奮楫揚帆正當時(shí)。3月(yuè)19日，“智慧教育”牟文娟教師發展工作室第一次線上研討(tǎo)活動如期舉行。本次活動由北(běi)環小學顧純穎老師主持，還(hái)邀請了(le)香梅小學語文學科負責人(rén)黃(huáng)汝皎老師和(hé)“尚學趣”工程師周傑帶來(lái)專業指導和(hé)引領。

慧支持

活動伊始，黃(huáng)汝皎副主任以《讓作業成爲學習(xí)的(de)支架》爲主題，分(fēn)享了(le)作業專題研修模式中發現的(de)問題和(hé)解決的(de)思路。黃(huáng)主任基于學校減負增效的(de)實踐研究，分(fēn)享了(le)“慧學作業”的(de)内容，在作業研究中确立“學爲中心”的(de)育人(rén)理(lǐ)念，研制“一圖兩表”可(kě)視化(huà)作業設計工具，設計“KWL”式作業模闆等，通(tōng)過實踐探索，形成作業設計與實施的(de)閉環。黃(huáng)主任還(hái)依據作業項目，分(fēn)享了(le)教學常規管理(lǐ)流程，讓工作室的(de)老師們深受啓發。

随後周傑工程師向老師們介紹了(le)“尚學趣”平台的(de)智慧搭建，并針對(duì)作業評價流程展開操作指導。周傑工程師深入淺出的(de)講解，細緻具體的(de)指導讓工作室的(de)老師們聽(tīng)得(de)津津有味，收獲頗多(duō)。

最後路思佳老師向大(dà)家推薦了(le)《語文教學設計優化(huà)與重構》《小學作業設計與實施指導手冊》《教育大(dà)數據開啓教育信息化(huà)2.0時(shí)代》這(zhè)三本書(shū)。閱讀，能使教師不斷增長(cháng)職業智慧，能使教學閃耀著(zhe)智慧的(de)光(guāng)彩，路老師精彩的(de)分(fēn)享讓老師們吸收到專業的(de)養分(fēn)，也(yě)勉勵大(dà)家不斷閱讀，不斷成長(cháng)。

智規劃

第二環節由工作室領銜人(rén)牟文娟副校長(cháng)對(duì)工作室研究主題方案、工作室運行機制、考核方式進行解讀。牟校長(cháng)立足項目目标，再次明(míng)确我們要重點建設以素養立意的(de)語文閱讀作業資源庫，并依托“尚學趣”平台實現作業發展性評價。爲了(le)幫助成員(yuán)加快(kuài)成長(cháng)步伐、明(míng)确成長(cháng)方向，牟校長(cháng)還(hái)從技術支持、理(lǐ)論學習(xí)、教學實踐、教研方式、成果提煉五個(gè)方面制定本學期工作室活動計劃，讓工作室的(de)老師們明(míng)确了(le)前進的(de)目标和(hé)動力。

聚夢想

第三環節由各小組代表暢談加入工作室的(de)初心與個(gè)人(rén)規劃，以及學習(xí)收獲。

丁雨(yǔ)蓮老師：我希望自己像一顆種子，在“智慧教育”工作室這(zhè)片肥沃的(de)土壤裏，在陽光(guāng)的(de)照(zhào)耀、雨(yǔ)水(shuǐ)的(de)滋潤中一天天茁壯成長(cháng)起來(lái)。我要做(zuò)做(zuò)虛心的(de)“學習(xí)者”，踏實的(de)“踐行者”，嚴格要求自己，不斷挑戰自我，共同赢得(de)智慧的(de)成長(cháng)！

王文霞老師：作爲青年教師，我們應該審時(shí)度勢，主動求變，提升教科研水(shuǐ)平和(hé)信息化(huà)素養，将研究成果融入教學實踐，提高(gāo)教學成效。我的(de)規劃是：帶著(zhe)問題，認真閱讀與研究項目相關的(de)教育教學理(lǐ)論專著，筆耕不辍；帶著(zhe)行動，多(duō)多(duō)把握機會參與作業設計。帶著(zhe)思考，及時(shí)梳理(lǐ)，總結提煉。

宋玉老師：若靠近光(guāng)，自然會被光(guāng)照(zhào)亮。美(měi)好的(de)信念鼓勵我追光(guāng)而行。在接下(xià)來(lái)的(de)兩年内，我将認真閱讀與研究項目相關的(de)教育教學理(lǐ)論專著，提高(gāo)自己的(de)智慧教育專業和(hé)人(rén)文素養，積極申報工作室的(de)教學研討(tǎo)展示活動，多(duō)向優秀的(de)老師學習(xí)。最後，争取在此基礎上，形成論文等成果。

陶葉旦老師：我希望能夠在牟校的(de)引領和(hé)學員(yuán)們的(de)幫助下(xià)，不斷提高(gāo)自身專業素養，希望能與一群志同道合的(de)人(rén)在教育的(de)道路上走得(de)更遠(yuǎn)。具體的(de)規劃如下(xià)：一、加強理(lǐ)論學習(xí)，養成多(duō)思多(duō)想多(duō)寫的(de)好習(xí)慣。二、認真撰寫與工作室研究主題相關的(de)教學論文和(hé)案例。三、積極參與工作室開展的(de)聽(tīng)課評課活動。四、積極參與課題研究，努力整理(lǐ)出一定的(de)研究成果。五、獲評更高(gāo)一級的(de)稱号。

吳亞蘭老師：地平線在遠(yuǎn)方，我們永遠(yuǎn)在路上。懷揣著(zhe)簡單而樸素的(de)語文夢，我加入了(le)牟校的(de)工作室。在工作室這(zhè)個(gè)大(dà)家庭中，我渴望和(hé)每位老師交流學習(xí)。爲了(le)學生發展，立足信息化(huà)時(shí)代。不斷錘煉自我，提升專業素養，并在課題研究中，形成案例、論文等成果。

随後朱彥青老師和(hé)戴文婧老師分(fēn)享了(le)她們的(de)的(de)閱讀收獲。

朱彥青老師認爲作業是教學任務的(de)一個(gè)重要的(de)環節，我們應當積極的(de)探究，切實提高(gāo)作業設計的(de)質量，做(zuò)到減負提質，并在智慧平台的(de)實際操作中做(zuò)到層級劃分(fēn)，教學評的(de)一體化(huà)。戴文婧老師認爲作業不僅要能夠鞏固課堂學習(xí)成果，還(hái)要能指向學生某個(gè)具體能力的(de)發展，且兼具趣味性、針對(duì)性、分(fēn)層性，并将作業滲透到課堂教學中，循序漸進，逐步提升素養、要素訓練的(de)難度，從而提升學生的(de)相關語文素養。

活動最後，工作室領銜人(rén)牟文娟校長(cháng)進行總結，牟校長(cháng)希望成員(yuán)們有夢想、敢擔當、會學習(xí)、能思考、善實踐，一起向著(zhe)春天出發，蓬勃生長(cháng)。

凝心聚力，同行緻遠(yuǎn)。一群熱(rè)愛(ài)教育事業，滿含教育情懷的(de)教師們在工作室的(de)引領下(xià)，定能百花齊放、春色滿園，不斷豐實自己的(de)教育人(rén)生，讓專業成長(cháng)之路走的(de)更從容，更深遠(yuǎn)。

                                               撰稿：鐘(zhōng)瑮珺 審核：牟文娟