教學質量是教育永恒的(de)主題，是學校生存和(hé)發展的(de)基礎。新學期伊始，爲了(le)查找不足，改進教學策略，有效提升教學質量，2024年2月(yuè)29日上午，北(běi)環小學英語教研組召開了(le)針對(duì)上學期期末二次質量分(fēn)析會。

三年級劉黎老師通(tōng)過詳細數據剖析了(le)錯題背後的(de)原因。她指出三年級學生剛開始進行正式的(de)紙筆化(huà)考試，缺乏考試經驗和(hé)答(dá)題技巧。在今後的(de)教學中，要繼續夯實基礎知識，另外強調字母書(shū)寫，強化(huà)聽(tīng)力訓練，督促學生在起始階段養成良好的(de)英語學習(xí)習(xí)慣。

四年級李華老師分(fēn)析了(le)學生情況及典型錯題。她提出部分(fēn)學生對(duì)知識的(de)理(lǐ)解還(hái)局限于書(shū)本，靈活運用(yòng)的(de)能力較弱，在教學中要積極創設不同的(de)場(chǎng)景引導學生進行語言實踐，逐步提高(gāo)學生的(de)綜合運用(yòng)語言能力。

五年級盧燕芳老師針對(duì)閱讀理(lǐ)解題難度大(dà)，正确率偏低的(de)現象，指出學生在閱讀中缺乏聯系上下(xià)文猜測詞義和(hé)整體閱讀感知文章(zhāng)大(dà)意的(de)能力。在教學中，要重點進行閱讀專項訓練，幫助學生掌握科學的(de)閱讀方法，努力提升學生的(de)閱讀理(lǐ)解能力。

六年級湯建敏老師從取得(de)的(de)成效、存在的(de)問題以及後續改進措施進行分(fēn)析。劉老師主要分(fēn)享了(le)學困生轉化(huà)的(de)具體措施，她提出首先要定目标、抓平時(shí)、找師傅三步走，繼續強化(huà)語法和(hé)閱讀訓練，著(zhe)重加強學法指導，幫助學生掌握學習(xí)方法，提高(gāo)學習(xí)效率，爲小升初銜接做(zuò)好充分(fēn)的(de)準備。

四位教師全面細緻的(de)分(fēn)析，爲新學期的(de)教學方法和(hé)策略的(de)改進提供了(le)寶貴的(de)依據。