2023學年第二學期北(běi)環小學勞動技術課程計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持教育與生産勞動、生活勞動和(hé)服務性勞動相結合，充分(fēn)發揮勞動在立德樹人(rén)中的(de)重要作用(yòng)，堅持以深入推進基礎教育課程改革爲契機，以全面發展學生的(de)勞動素養爲中心，落實立德樹人(rén)根本任務，在紮實有效的(de)教研工作中一如既往地強化(huà)“研究、指導、服務”的(de)教研職能，形成民主、開放、高(gāo)效的(de)教研機制，深化(huà)勞動課程的(de)實施層次和(hé)水(shuǐ)平。

新學期，秉持“求真務實、與時(shí)俱進”的(de)教育哲學，紮實推進課堂教學的(de)轉型；圍繞學校在課程實施中的(de)重點和(hé)難點問題展開細緻而深入的(de)研究，逐步引導學校在勞動課程建設上走向常态化(huà)；積極挖掘學校在勞動課程實施過程中的(de)已有資源和(hé)成功經驗并加以提煉，逐步深化(huà)我區(qū)在勞動課程方面的(de)教育特色。

二、重點工作：

（一）構建學習(xí)型組織，打造學習(xí)型團隊

1.聚焦新課标、新教材：引領大(dà)家比較讀、重點讀等方式，明(míng)晰課改理(lǐ)念，進一步明(míng)确育人(rén)觀。重點讀：2022版《義務教育課程方案》《義務教育勞動課程标準》，明(míng)晰在核心素養導向下(xià)，重建核心素養導向的(de)教育教學觀。比較讀：比較雙基、三維目标與核心素養的(de)異同，進一步明(míng)确育人(rén)觀，增強勞動核心素養在課堂教學中的(de)細化(huà)和(hé)落實的(de)可(kě)操作性，将勞動素養轉化(huà)成學科關鍵能力，關注新舊(jiù)教材的(de)不同點，思考教材内容變動的(de)意圖，更新教育理(lǐ)念，改變傳統教學方式。通(tōng)識讀：“新教學”的(de)相關理(lǐ)論，“互聯網+”新成果的(de)推廣運用(yòng)，明(míng)晰新課程改革和(hé)課堂轉型的(de)價值追求和(hé)實踐路徑。

2.組織精沙龍、暢交流：針對(duì)課程建設中的(de)核心問題，組織開展專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，爲各種不同類型的(de)教師交流教育教學改革的(de)心得(de)、體會、問題、困惑提供平台，促進教學素養的(de)共同提高(gāo)。

（二）提升課程領導力，促進教學高(gāo)質量

倡導教學改革和(hé)教學方式、學習(xí)方式的(de)多(duō)元化(huà)，引導學校、教師深刻理(lǐ)解教育教學改革的(de)系統性、複雜(zá)性、艱難性和(hé)漸進性，準确理(lǐ)解教與學、學與評的(de)關系，反對(duì)簡單照(zhào)搬或移植所謂的(de)教學模式。引導小學勞動教師進一步轉變教學觀念，提升教學素質與能力，加深專業理(lǐ)解，努力改變單一的(de)、灌輸式、機械訓練式的(de)教學方式，促進學生學習(xí)方式的(de)多(duō)元化(huà)，不斷提升自主學習(xí)的(de)能力。

1.校本教研課出實效。各學校每月(yuè)至少 開展一次勞動研討(tǎo)課，旨在學校中凝聚勞動老師智慧，進行校内的(de)經驗分(fēn)享和(hé)交流，利于對(duì)勞動課程進行縱向、深入的(de)研究，把握勞動課程的(de)教學特點和(hé)規律。

2.數字化(huà)學習(xí)有創新：引導廣大(dà)小學勞動教師深入開展“數字化(huà)學習(xí)”的(de)研究，在微課程、精品課資源庫及微研究成果方面積極探索，促進信息技術與學科教學的(de)有機整合，不斷提升教學效益。

（三）教研訓整合一體，促教師專業成長(cháng)

1.梳理(lǐ)現狀：通(tōng)過梳理(lǐ)教師隊伍，結合優秀教研組和(hé)五級梯隊的(de)評選，幫助教研組和(hé)教師個(gè)人(rén)明(míng)确自身的(de)優勢劣勢。在此基礎上，進一步強化(huà)其優勢，如開辦專題講座、開設觀摩課等方式輻射與傳播優秀經驗；同時(shí)，補其足短闆，根據自身問題查缺補漏，給予存在問題的(de)教師以針對(duì)性的(de)培訓與幫助，使之補上課題、論文等方面相對(duì)薄弱的(de)一環，幫助教師更上一個(gè)專業發展新平台。

2.強化(huà)意識：學習(xí)與培訓，強化(huà)教師的(de)四種課程意識：一是課程觀：轉變“學科本位”課程觀，形成綜合育人(rén)的(de)課程觀。二是主體意識：教師尊重學生的(de)生活經驗和(hé)發展需要、興趣和(hé)愛(ài)好，作爲組織者、引導者、參與者，與學生一起在活動中發展。三是生成意識：注重引導學生從生活中生成活動主題，在活動中發展。四是資源意識：創造性地利用(yòng)兩套教材進行教學，開發和(hé)整合多(duō)種課程資源。

3.以賽代訓：借助市區(qū)基本功比賽，培訓青年教師的(de)資源整合能力、課堂教學能力、信息技術能力、反思重構能力。根據市比賽活動的(de)精神，合理(lǐ)規劃區(qū)域培訓和(hé)種子選手專項培訓，以賽帶訓，注重教師梯隊的(de)建設，擴大(dà)培訓受益面。

4.課程建設：統整學校各類活動，引導學校根據學校特色、自身發展需要有選擇地開展勞動課程研究活動，形成條線清晰、年段銜接、滿足學生發展需要、符合社會要求的(de)課程結構，逐步創建勞動課程與教師教學特色。

（四）規範組織管理(lǐ)，優化(huà)課程建設

1.加強課程管理(lǐ)，引導學校及勞動教師落實和(hé)執行國家的(de)課程計劃，杜絕違規行爲。

2.加強勞動學科網絡信息化(huà)建設，做(zuò)到教研信息透明(míng)、課程資源共享。

四、具體活動安排：

      結合學生年齡特點，确定相應的(de)家務勞動内容。

[1―3年級]

衛生清理(lǐ)：熟練使用(yòng)衛生工具，有效完成衛生清理(lǐ)勞動。學會掃地拖地、灰塵清理(lǐ)、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。

内務整理(lǐ)：掌握個(gè)人(rén)内務的(de)整理(lǐ)技能，提升生活自理(lǐ)能力。學習(xí)折衣服、疊被子、系鞋帶等。

物(wù)品歸整：學會物(wù)品分(fēn)類擺放、學習(xí)歸納物(wù)品，增強自理(lǐ)能力。能夠熟練整理(lǐ)收拾書(shū)桌，做(zuò)到書(shū)本、文具分(fēn)類擺放。

加工食品：學會食品初期的(de)簡單處理(lǐ)，掌握擇菜、洗菜、洗水(shuǐ)果和(hé)1―2樣簡單食品加工技能。

手工制作：嘗試使用(yòng)手工工具，熟悉一項手工技能。可(kě)學習(xí)縫制沙包、香包、編織、自制手工書(shū)皮等。

衣物(wù)洗滌：學會洗滌自己的(de)簡單衣物(wù)、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子、内衣等小物(wù)品。

垃圾分(fēn)類：掌握垃圾類别，知道分(fēn)類處理(lǐ)，自制分(fēn)類垃圾桶，主動将家中垃圾進行分(fēn)類。

種植養護：掌握花草(cǎo)日常養護知識，能夠有規律的(de)澆水(shuǐ)，施肥。給動物(wù)準備食物(wù)、幫助清理(lǐ)動物(wù)衛生等。

照(zhào)顧家人(rén)：懂(dǒng)得(de)照(zhào)顧家人(rén)、照(zhào)看老人(rén)及幼兒(ér)，掌握簡單照(zhào)顧技巧。

[4―6年級]

衛生清理(lǐ)：熟練使用(yòng)衛生工具，掌握不同區(qū)域清理(lǐ)的(de)方法和(hé)清理(lǐ)順序，做(zuò)到飯後收拾并擦幹淨桌子、收拾地面。

内務整理(lǐ)：提高(gāo)個(gè)人(rén)内務整理(lǐ)能力，有條理(lǐ)的(de)整理(lǐ)自己的(de)衣櫥衣物(wù)，保持自己的(de)衣櫥衣物(wù)整齊。

物(wù)品歸整：掌握物(wù)品分(fēn)類擺放、物(wù)品歸納技能，能夠自己獨立整理(lǐ)書(shū)櫥、衣櫥，并學會分(fēn)類擺放。

加工食品：學會安全使用(yòng)烹饪工具、學會簡單烹饪、掌握2―3樣簡單食品加工技能。

手工制作：能夠使用(yòng)手工工具，掌握―項手工技能。嘗試制作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。

衣物(wù)洗滌：掌握衣物(wù)洗滌分(fēn)類，能夠洗滌自己和(hé)家人(rén)的(de)簡單衣物(wù)、學會使用(yòng)洗衣機。

垃圾分(fēn)類：掌握垃圾分(fēn)類的(de)意義，帶動身邊的(de)人(rén)能按照(zhào)垃圾分(fēn)類的(de)原則進行垃圾分(fēn)類處理(lǐ)。

種植養護：根據花草(cǎo)的(de)具體需求，對(duì)花草(cǎo)進行的(de)修剪、澆水(shuǐ)、換土和(hé)施肥，學會給動物(wù)消毒等。

照(zhào)顧家人(rén)：學會照(zhào)顧家人(rén)，掌握一定照(zhào)顧技巧。幫助穿衣換衣、簡單喂食、哄睡(shuì)等。

五、課程實施和(hé)管理(lǐ)：

(一)課時(shí)安排

按照(zhào)課程計劃的(de)要求落實課時(shí)，在1—6年段專門開設勞動技術課程，每周兩課時(shí)。采用(yòng)集中與分(fēn)散的(de)形式進行實施，課時(shí)列入課表，爲更好地開展各類實踐活動提供時(shí)間保證。在實施過程中根據需要靈活安排，但必須确保學期總課時(shí)，不得(de)擠占挪用(yòng)。

（二）常規操作

1、要求各年級備課組長(cháng)在學期初制定好年級組活動計劃，各班任課老師制定好班級活動計劃。

2、充分(fēn)利用(yòng)省教研室“教學新時(shí)空”平台，積極參與網絡教研活動，充分(fēn)利用(yòng)平台提供的(de)各種優質資源組織開展專題研究活動。

3、加強對(duì)勞動技術的(de)指導

任課教師也(yě)是指導老師，其指導任務貫穿學生活動的(de)全過程，包括對(duì)學生活動主題、項目确定的(de)指導，活動過程中的(de)指導，總結和(hé)交流階段的(de)指導。

4、繼續組織深入學習(xí)與研究集我市小學勞動教師教學智慧的(de)《小學勞動課型範式與實施策略》，切實加強課型研究。

六、主要活動：

二月(yuè)份

1.參加新學期初教研活動

2.參與主題化(huà)、研究性、參與式講座培訓

3.區(qū)勞動聯校教研活動、課題活動——勞動觀念

4.籌措區(qū)小學勞動評優課競賽

三月(yuè)份

1.參加區(qū)勞動課堂“同題異構”活動

2.參與常州市小學勞動評優課活動

3.開展勞動課堂教學專題研討(tǎo)活動

四月(yuè)份

1.參與學科中心組學術沙龍

2.區(qū)勞動聯校教研活動、課題活動——勞動能力

3.參與常州市小學勞動評優課活動

五月(yuè)份

1.區(qū)勞動聯校教研活動、課題活動——勞動習(xí)慣

2.參與學科中心組學術沙龍

3.參與常州特色勞動學科課型研究活動

4.參與有關學校“同課異構”聯校教研活動

六月(yuè)份

1.區(qū)勞動聯校教研活動、課題活動——勞動精神

2.參與學科中心組學術沙龍

3.參與勞動中心組核心課題研究活動

4.本學期工作總結

5.下(xià)學期工作計劃

2024-02-21