智慧校園的(de)提出，順應了(le)信息技術發展的(de)趨勢。所謂智慧校園是一組硬件、軟件的(de)組合，以各種應用(yòng)服務系統爲載體，将教學、科研、管理(lǐ)及校園生活進行融合。智慧校園爲我們描繪了(le)一副美(měi)好的(de)藍圖：無處不在的(de)網絡學習(xí)融合創新的(de)網絡科研、透明(míng)高(gāo)效的(de)校務治理(lǐ)、豐富多(duō)彩的(de)校園文化(huà)、方便周到的(de)校園生活。同時(shí)，對(duì)于各項數據的(de)分(fēn)析，将爲智慧校園的(de)建設指出方向，甚至爲學校的(de)管理(lǐ)、教學及科研決策提供依據。

其中智慧課堂更是智慧校園中的(de)重要一環，通(tōng)過智慧課堂專題培訓，聽(tīng)專家講座和(hé)觀看課堂實錄後，促進我樹立智慧教學理(lǐ)念，促進信息技術與學科教學的(de)深度融合;提升了(le)适應在智慧課堂環境下(xià)的(de)教學活動以及教學設計與實施能力;提升了(le)應用(yòng)信息技術支持智慧教師專業發展的(de)能力。從學習(xí)中使我深刻的(de)領悟到了(le)：在教學中應不斷探索運用(yòng)多(duō)種教學手段,處理(lǐ)好知識與能力、過程與方法、情感态度價值觀之間的(de)關系，處理(lǐ)好課堂欲設與生成等等之間的(de)關系。理(lǐ)論聯系實際，學以緻用(yòng)學習(xí)的(de)過程是一次知識積累與運用(yòng)、創造的(de)過程，因此要會學、善用(yòng)。

通(tōng)過學習(xí)，認識到信息化(huà)的(de)普及已經掀起人(rén)類曆史上第四次工業革命，任何事物(wù)脫離信息，都變得(de)滞後。在教育領域，信息技術與學科教學深度融合已迫在眉睫。教育信息化(huà)如何做(zuò)，如何去迎接信息化(huà)時(shí)代的(de)各種挑戰，如何改造我們的(de)教育、改造我們的(de)課堂?智慧校園'應運而生了(le)，讓我們這(zhè)些在一線上懵懂(dǒng)、困惑、不知所措的(de)教師們，提供一個(gè)可(kě)以參考的(de)标準。智慧課堂是智慧教室與智慧教師的(de)結合。僅有對(duì)應軟、硬件環境，在課堂教學中使用(yòng)了(le)一些軟件的(de)功能，這(zhè)稱不上是智慧課堂；智慧課堂要包容、融合，既要充分(fēn)利用(yòng)多(duō)媒體、雲平台、大(dà)數據等現代教學技術，也(yě)不應排斥因材施教、循序漸進、以身示範等傳統教學方去；智慧課堂的(de)教學過程，要結合實際，根據解決什(shén)麽問題就選用(yòng)什(shén)麽樣适合的(de)工具來(lái)進行教學設計。并非在一堂課裏把智慧教室系統的(de)各項功能使用(yòng)個(gè)遍就是智慧教學，就叫智慧課堂。