爲進一步貫徹落實綜合實踐活動、職業教育改革相關文件精神，落實實踐育人(rén)，對(duì)學生進行職業啓蒙教育，提高(gāo)學生職業認知，助力教師成長(cháng)。11月(yuè)30日，天甯區(qū)小學綜合實踐教學研討(tǎo)暨居莉丹教師工作室活動在常州市北環路小學舉行。居莉丹老師領著(zhe)她工作室的(de)小夥伴們，還(hái)有區(qū)内各學校對(duì)綜合實踐活動感興趣的(de)老師們一同參與到本次研討(tǎo)中來(lái)。

主題課堂  精彩紛呈

常州市北環路小學劉嬌老師執教的(de)《整理(lǐ)收納師》一課，選題源于學生日常生活中整理(lǐ)收納能力不足的(de)實際情況，創設了(le)李響家需要進行整理(lǐ)收納的(de)真實情景，從會規劃、會分(fēn)類、會整理(lǐ)、會維護四個(gè)版塊帶領學生逐步了(le)解整理(lǐ)收納師的(de)工作，初步掌握整理(lǐ)收納師的(de)技能。本節課還(hái)将信息技術有效融入進課堂，技術的(de)介入讓資源的(de)呈現更具有立體感和(hé)實景感，學生在平闆上實景操作，增強了(le)學生的(de)體驗感。最後将學到的(de)方法運用(yòng)到生活實際中，讓學生樹立整潔幹淨的(de)生活理(lǐ)念，養成整理(lǐ)收納的(de)好習(xí)慣。

常州市華潤小學李雲舒老師執教的(de)《常州梳篦——我是非遺小傳人(rén)》一課，選題來(lái)源于本土、基于問題，将常州非遺中的(de)典型代表——常州梳篦作爲研究内容。五年級學生對(duì)身邊的(de)非遺不甚了(le)解，這(zhè)節課聚焦常州梳篦，利用(yòng)學生好奇心強、善于發現、敢于挑戰的(de)特點，讓學生通(tōng)過探秘寶箱、趣味搶答(dá)、合作交流、策劃宣傳等豐富的(de)實踐活動，既總結出常州梳篦的(de)特點，又從常州梳篦拓展開去，引申到非遺文化(huà);既發現發展過程中的(de)困境，又利用(yòng)自身智慧嘗試解決了(le)問題，做(zuò)非遺文化(huà)的(de)保護者、傳承者和(hé)創新者。

交流分(fēn)享，智慧碰撞

展示課之後，兩位老師就上課内容進行說課，闡述了(le)教學設想及設計意圖。随後聽(tīng)課老師各抒己見，既肯定了(le)兩節課的(de)亮點，又結合自己的(de)教學經驗提出了(le)看法和(hé)思考。最後，居莉丹老師依據兩節課的(de)設計就開展職業體驗活動的(de)一般過程進行了(le)總結：1.引領學生關注——有這(zhè)個(gè)職業；2.幫助學生了(le)解——這(zhè)是一個(gè)怎樣的(de)職業；3.促進學生體驗——這(zhè)個(gè)職業怎麽樣？同時(shí)，居老師也(yě)指出要提高(gāo)職業體驗的(de)有效性，可(kě)以從以下(xià)三方面努力：1.積極挖掘資源，勾聯生活實際；2.創設問題情境，任務驅動探究；3.精心分(fēn)解活動，逐層推進體驗。

本次活動對(duì)綜合實踐活動“職業體驗”課型進行了(le)探索經驗，老師們将繼續深入貫徹落實新課标理(lǐ)念，提升學生綜合素質，助力學生職業規劃，培養學生成爲堪當民族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。