一、指導思想

本學期，我校教科研工作将根據區(qū)教科研工作要求，以“立德樹人(rén)”爲根本任務指導方針，繼續堅持以校本研修爲核心，以課題研究爲載體，不斷開拓教科研思路，助力“雙減”政策的(de)實施，提升教師教科研素養，努力使學校教科研工作有新發展和(hé)新突破。

二、工作目标

1.加強師德師風建設，提升職業道德水(shuǐ)平，培養“四有”好教師。

2.做(zuò)好教師繼續教育工作，認真制定校本繼續教育培訓計劃，有計劃、有過程、有總結地開展各項培訓活動，讓教師真正在活動得(de)到教育，得(de)到成長(cháng)。

3.進一步加強骨幹教師的(de)梯隊建設，積極開展青年教師系列培訓活動。

4.以課題爲抓手，積累案例，梳理(lǐ)成果，探求研究規律，提高(gāo)學校教師研究水(shuǐ)平。

5.聚焦學校課程開發，紮實推進國家課程高(gāo)質量的(de)實施。聚焦學校課程和(hé)項目開發與實施，紮實推進前瞻性項目的(de)實踐研究。

三、工作規劃

（一）師風師德建設

将師德師風建設放在學校工作的(de)首位，加強對(duì)教師的(de)師德師風教育，組織教師學習(xí)常州市中小學教師八要十不師德自律規定，進行自查自省，時(shí)刻敲響警鐘(zhōng)。開展一系列活動：尋找身邊的(de)師德先鋒、愛(ài)生演講、“玉蘭花開”關愛(ài)學生活動等，引導教師師德師風養成，系好教育生涯的(de)第一粒扣子。暢通(tōng)家校溝通(tōng)的(de)渠道，建立家長(cháng)、教師、學校、社會、學生五位一體的(de)監督體系。

（二）教師專業發展

1.教研促成長(cháng)

（1）專家引領

學校将邀請省市教科研方面的(de)有關專家、行家來(lái)校作講座、指導，幫助教師建立新的(de)教育理(lǐ)念。其次，針對(duì)學校的(de)特色研究，組織部分(fēn)教師外出參觀學習(xí)，拓寬視野、思路，并積極組織教師參加同類課題協作組活動。組織教師參加市、區(qū)教研室組織的(de)課題、科研等業務培訓，以提高(gāo)教科研究水(shuǐ)平。

（2）活動助力

讀書(shū)活動。本學期，學校将繼續深入開展教師讀書(shū)活動。在假期閱讀的(de)基礎上，組織全體教師開展讀書(shū)沙龍活動，開展“閱讀分(fēn)享打卡100天”活動。

随筆評比。本學期進行每月(yuè)一次的(de)教學随筆評比，期初制定好一個(gè)研究方向，與學校的(de)研究靠攏，以此來(lái)促進教師積極撰寫随筆，爲寫論文做(zuò)好準備，不斷提高(gāo)教師的(de)反思力和(hé)寫作素養。

主題沙龍。本學期，科室将繼續聯合課程處、團支部，組織青年教師參加沙龍活動。沙龍活動形式要豐富多(duō)樣，内容側重于課堂教學的(de)理(lǐ)論提升，努力提高(gāo)教師的(de)教科研能力。

推進“青藍工程”活動。活動内容涵蓋教師生涯規劃的(de)檢查落實與專業發展、基礎教育課程理(lǐ)論與實踐。學校還(hái)将爲青年教師一對(duì)一地配備導師進行師徒結對(duì)。

（3）團隊協作

青年教師成長(cháng)營。青年教師定期舉行教學研討(tǎo)、讀書(shū)活動、主題演講、沙龍研討(tǎo)等多(duō)樣形式的(de)活動。鼓勵青年教師參加了(le)市、區(qū)級的(de)名師工作室，依托工作室的(de)資源，讓青年教師能看到更加前沿的(de)研究動向，借助區(qū)域優秀教師的(de)力量成長(cháng)。

骨幹教師團隊。我校中老年教師居多(duō)，不乏一些優秀的(de)一線教師，充分(fēn)挖掘這(zhè)些骨幹教師的(de)引領作用(yòng)，和(hé)青年教師進行師徒結對(duì)，指導青年教師的(de)成長(cháng)。

2.科研促發展

繼續做(zuò)好我校省市兩項評價課題的(de)研究，常州市綜改課題《智慧校園學生畫(huà)像的(de)實踐研究》10月(yuè)份将進行中期評估，做(zuò)好成果的(de)梳理(lǐ)，形成中期報告；江蘇省教研課題《素養立意的(de)小學語文閱讀能力進階測評的(de)研究》根據研究報告繼續做(zuò)好中評後的(de)常規研究，研究落點課堂，加強教研、科研的(de)整合。青年教師申報校級課題，在研究中做(zuò)好教學。

（1）《手冊》助力教師課題研究力。區(qū)教研室按年度修訂了(le)《天甯區(qū)課題研究手冊》，組織教師自學和(hé)互學，助力科研型教師的(de)自學自培。

（2）信息技術常規培訓。期初，學校購(gòu)進了(le)50台新平闆，運用(yòng)“尚學”平台的(de)功能，做(zuò)好全體教師信息技術的(de)培訓，讓技術爲學生服務，用(yòng)技術改變對(duì)學生的(de)評價，提升師生的(de)信息素養。

（3）征文評比。著(zhe)力組織教師積極參加各級各類的(de)征文評比競賽。對(duì)論文提出修改意見，把好質量關。本學期，力求發表、獲獎有所突破。

（4）課題資料的(de)積累和(hé)管理(lǐ)。平時(shí)，課題組成員(yuán)關注課題有關資料的(de)搜集、整理(lǐ)、分(fēn)檔、立卷。學期結束，整理(lǐ)好一套完整的(de)資料。

（三）校本課程規劃與實施

本學期，繼續做(zuò)好開學課程、社團特色課程的(de)開發與實施，不斷提高(gāo)教師的(de)課程理(lǐ)解水(shuǐ)平和(hé)課程的(de)研發、建構與實施能力，提高(gāo)學校校本課程建設的(de)質量和(hé)師生的(de)課程獲得(de)感。尋求适合的(de)實施途徑，将社團活動的(de)開展與課後服務相結合，讓孩子在課後服務的(de)時(shí)間裏能勞逸結合。積極引入校外資源，豐富學生的(de)校園生活，讓學生能享受到校外優質資源的(de)紅利，促進學生的(de)全面發展。

四、具體安排

九月(yuè)：

1.拟定學校教科研工作計劃

2.“師陶杯”論文參賽

3.學習(xí)《天甯區(qū)課題研究手冊》，集中學習(xí)和(hé)自學相結合

4.教科室主任工作研討(tǎo)、天甯區(qū)論文推進的(de)研討(tǎo)

5.準備市綜改課題成果梳理(lǐ)、撰寫報告

6.青年教師會議(yì)

7.課題組會議(yì)

十月(yuè)：

1.“适合的(de)教育”案例征集

2.“教學評價”課題暨城(chéng)鄉牽手共進活動

3.校本培訓，線上學習(xí)

4.參加市綜改11項課題中期評估

5開展校級課題研究

十一月(yuè)：

1.市“十四五”第二批備案課題開題

2.“教學評價”課題暨城(chéng)鄉牽手共進活動

3.追蹤青年教師發展，分(fēn)享交流會

十二月(yuè)：

1.參加“生物(wù)與生态”校本課程協同項目活動

2.“教學評價”課題暨城(chéng)鄉牽手共進活動

3.天甯區(qū)教育科學2023年度課題申報

一月(yuè)：

1.資料整理(lǐ)，爲教科研考核做(zuò)準備

2.完成學校課題研究階段性研究報告

3.學校科室工作總結。

4.課題組總結會議(yì)