在這(zhè)秋高(gāo)氣爽的(de)時(shí)節，北(běi)環小學語文教研組的(de)全體教師相約在一樓錄播室，開展十月(yuè)份第一次語文教研活動。本次教研活動進行了(le)課堂觀摩研討(tǎo)，由青年教師朱彥青老師執教一年級的(de)識字課——《對(duì)韻歌(gē)》。

        作爲一名教學萌新，朱老師爲這(zhè)節教研課傾注了(le)大(dà)量的(de)心血。在課堂上，朱老師從不同角度進行了(le)生字教學，關聯了(le)前面所學的(de)象形字知識，結合學生的(de)生活認知來(lái)識字，拓展了(le)生字組成的(de)成語。這(zhè)些識字的(de)方法，既活躍了(le)課堂氣氛，又豐富了(le)學生的(de)語言材料，延伸了(le)識字的(de)深度和(hé)廣度。

       課後，教研員(yuán)王勤老師進行了(le)點評，她肯定了(le)朱老師有較強的(de)幼小銜接意識，語音(yīn)、語調、語速順應一年級小朋友的(de)節奏。課堂活動豐富，調動了(le)小朋友參與課堂的(de)積極性，關注了(le)語文學習(xí)與學生生活的(de)對(duì)接，課堂上學生放松、舒展不拘謹，發言聲音(yīn)響亮。同時(shí)，也(yě)提出了(le)幾點建議(yì)：1.規範自己的(de)課堂教學行爲。王老師細緻地觀察到了(le)課堂上一些教學細節，耐心指導朱老師關注教學行爲。

                 2.進一步關注學生行爲習(xí)慣的(de)培養。關注讀書(shū)寫字的(de)姿勢，教學口令要落實。

                 3.用(yòng)好語文書(shū)裏所有的(de)資源都要用(yòng)上。

       年輕老師的(de)成長(cháng)過程難免磕磕絆絆，相信在我們語文組智慧的(de)前輩的(de)關心下(xià)，他(tā)們必能從容應對(duì)，傾出所能，走過風雨(yǔ)見彩虹！