一年級特色作業主題方案：走進數字王國

一、課程背景

針對(duì)剛剛進入一年級的(de)小學生來(lái)說,認識"0、1、2、3、4、5、6、7、8、9"這(zhè)十個(gè)數字是數學知識符号化(huà)的(de)開端,這(zhè)是學生學習(xí)數學的(de)前提、起始和(hé)核心。也(yě)可(kě)以說,"0—9"這(zhè)十個(gè)數字是數學的(de)根基,更是數學的(de)精華所在。一年級的(de)小學生要學好數學,首先要從牢固認識"0、1、2、3、4、5、6、7、8、9"這(zhè)十個(gè)數字的(de)意義開始。

二、課程目标

1、經曆從生活情境中抽象出0－9各數，會用(yòng)10以内的(de)數描述生活中物(wù)體的(de)個(gè)數的(de)過程。體會數存在于日常生活中，初步建立數感。感受從“數”的(de)角度觀察事物(wù)的(de)獨特價值，初步體會符号化(huà)思想。

2、認識0－9，會讀寫0－9各數，并感受語文和(hé)英語中的(de)數字的(de)聯系和(hé)魅力，激發學習(xí)數字的(de)興趣。

3、在遊戲中鞏固計算(suàn)加減法，發展初步的(de)運算(suàn)能力。會選用(yòng)适合自己的(de)方法進行計算(suàn)，初步體會有根據地進行思考的(de)過程，培養最基本的(de)加、減運算(suàn)能力。

4、在動手創作的(de)過程中，體會數學的(de)樂(yuè)趣和(hé)奇妙，在活動中感知數字的(de)字形特點，提高(gāo)學生的(de)想象力，培養學生學習(xí)數學的(de)興趣。

三、課程設計

第一階段：生活中的(de)數字

１、親子活動：學生在生活中找數字，學生和(hé)家長(cháng)在生活中找到數字，拍(pāi)照(zhào)上傳或視頻(pín)上傳。

２、師生互動：學生在校園中找數字，以校園中的(de)花草(cǎo)樹木(mù)、房(fáng)屋建築、公共設施爲目标，對(duì)所發現的(de)物(wù)體的(de)數量用(yòng)數字來(lái)表示，發現一個(gè)向老師和(hé)同學彙報一個(gè)。比一比，誰發現的(de)數字最多(duō)。

第二階段：繪本中的(de)數字

１、了(le)解數字的(de)各種書(shū)寫方式。（學生介紹展示）

２、在兒(ér)歌(gē)、古詩中找數字0~9。（收集資料）

第三階段：遊戲中的(de)數字

1、和(hé)爸(bà)爸(bà)媽媽一起玩了(le)玩數字遊戲，我們來(lái)比比誰是遊戲高(gāo)手。

（1）用(yòng)火柴棍擺0-9，想一想哪些數字添加一根、去掉一根或移動一根，可(kě)以變成另一個(gè)數字？ 

（2）移一移：火柴棒拼出的(de)錯誤算(suàn)式：9+1=7，移一根，使算(suàn)式成立。第四階段：創意數字畫(huà)

全班活動，讓學生用(yòng)數字組合畫(huà)出一些簡單和(hé)基本的(de)形狀，生活裏看得(de)見的(de)東西，卻一筆一筆地就能畫(huà)出這(zhè)麽豐富的(de)事物(wù)和(hé)圖畫(huà)了(le)。給時(shí)間和(hé)空間屬于學生的(de)創造了(le)，不管是他(tā)們的(de)合理(lǐ)的(de)創造或者他(tā)們的(de)不合邏輯的(de)塗抹。可(kě)是隻要那塗抹來(lái)自他(tā)的(de)熱(rè)情和(hé)用(yòng)心，來(lái)自升起的(de)靈感和(hé)飛(fēi)翔，那麽邏輯的(de)存在和(hé)合乎就已經無可(kě)懷疑!學生在創作

中體會每個(gè)數字的(de)特點。

四、課程評價

走進數字主題課程評價表