撥動文明(míng)禮儀琴弦  揚起家校共育風帆                           

——天甯區(qū)宋子吉班主任工作室第十四次活動

   五月(yuè)暖風過，六月(yuè)蟬鳴起。2023年6月(yuè)14日下(xià)午，宋子吉班主任發展工作室全體成員(yuán)在線上集結，開展第十四次活動，圍繞“家校共育學生禮儀習(xí)慣”這(zhè)個(gè)話(huà)題展開研討(tǎo)。 

1.線上觀摩 “雲”間成長(cháng)

首先，工作室成員(yuán)觀摩了(le)三節線上班隊課，分(fēn)别是由清涼小學江雨(yǔ)榕老師、鄭陸實驗學校唐玲燕老師和(hé)北(běi)環小學宋子吉老師執教的(de)《友善待人(rén)，心有餘香》、《禮行天下(xià)，從雅行做(zuò)起》和(hé)《文明(míng)禮儀伴我行》。

一場(chǎng)活動就是一次專業的(de)研討(tǎo)，一次精彩思維的(de)碰撞。觀課結束後，唐玲燕老師、江雨(yǔ)榕老師和(hé)宋子吉老師進行了(le)教學反思，工作室成員(yuán)就三節課的(de)聽(tīng)課感想各抒己見。老師們相互交流、相互啓發，可(kě)謂研有實效，研有所得(de)。

唐老師通(tōng)過多(duō)種形式的(de)活動引導學生感悟雅行的(de)重要性，通(tōng)過一個(gè)“謙謙君子”的(de)協議(yì)延伸本節班隊課。江老師由遊戲和(hé)經典案例的(de)引入，巧妙的(de)幫助三年級的(de)孩子學會友善待人(rén)。宋老師這(zhè)節課凝聚著(zhe)老師對(duì)學生文明(míng)禮儀好習(xí)慣的(de)養成性教育的(de)一個(gè)縮影(yǐng)，在整個(gè)班會的(de)設計中，能夠以人(rén)文精神爲引導，吸引學生積極的(de)參與，幫助學生解決學習(xí)、生活中文明(míng)好習(xí)慣養成性教育的(de)難題。

2.凝心聚智，教研共進

張敏老師：言談之禮要求我們在日常生活中做(zuò)到談吐文明(míng)，舉止高(gāo)雅，儀态端莊；言談之禮引導孩子争當品德高(gāo)尚、富有理(lǐ)想、文明(míng)有禮的(de)新時(shí)代好少年。

魏倩雲老師：唐老師的(de)班隊主題選擇有針對(duì)性:抓住了(le)一個(gè)“雅行”，進行了(le)多(duō)種形式的(de)學習(xí)活動展示，如詩朗誦、小品、歌(gē)曲和(hé)《謙謙君子》協議(yì)的(de)簽署等等，形式豐富有趣。注重學生的(de)體驗與感受，在每一個(gè)環節都安排了(le)學生談自己的(de)體會。宋老師的(de)課上選取的(de)活動都符合隊員(yuán)的(de)年齡特征和(hé)心理(lǐ)水(shuǐ)平，内容都來(lái)自生活，具有說服力和(hé)感染力，讓學生很好地感悟到文明(míng)禮儀的(de)重要性。

姜婧茹老師：三節課老師創設了(le)多(duō)個(gè)真實、有效的(de)情境，讓學生的(de)文明(míng)禮儀習(xí)慣在有目的(de)、有計劃的(de)訓練中形成，在無意識狀态中形成，達到了(le)預期目的(de)。宋老師緊密結合學生身邊的(de)例子，活動形式豐富多(duō)彩，寓教于樂(yuè)；環節緊湊、合理(lǐ)有序、層層深入，學生在笑(xiào)聲中情感得(de)到感悟、升華，受到了(le)潛移默化(huà)的(de)教育。

湯琦老師：采用(yòng)家長(cháng)通(tōng)過視頻(pín)的(de)形式，但是呈現的(de)内容形式都是各不相同的(de)。幾位家長(cháng)或通(tōng)過一封信、或通(tōng)過一個(gè)親子小故事，或通(tōng)過個(gè)人(rén)感悟，将禮儀習(xí)慣在日常生活中的(de)重要性告知學生，使得(de)課堂的(de)流程更加自然，家校溝通(tōng)也(yě)水(shuǐ)到渠成。

許雲老師：江雨(yǔ)榕老師的(de)語言文字功底及教學基本功，江老師用(yòng)啓發性的(de)語言引導學生進一步思考，教學預設非常充分(fēn)，理(lǐ)答(dá)如此到位充分(fēn)體現教師課堂教學機智，

曹潔老師：從生活中的(de)例子感受友善待人(rén)收獲到的(de)友善。從親子互動，感受友善獲得(de)的(de)回饋。整堂課層次清晰，内容深入人(rén)心，相信也(yě)能給孩子們留下(xià)深刻的(de)印象。

董凝藝老師：唐老師的(de)課主題立意具體化(huà)，變爲實實在在的(de)内容。選擇材料真實、典型、生動形象，不能幹癟無趣，要符合少先隊員(yuán)的(de)年齡特征和(hé)心理(lǐ)水(shuǐ)平，要具有說服力和(hé)感染力。

蔣核芳老師：江老師的(de)課堂給我的(de)第一感覺是特别有親和(hé)力，《友善待人(rén)，心有餘香》這(zhè)個(gè)主題十分(fēn)鮮明(míng)，是從小處著(zhe)手的(de)，貼近學生的(de)生活實際。在宋老師整個(gè)班會課的(de)教育過程之中，班主任都是一個(gè)積極的(de)參與者，參與到整個(gè)活動中，及時(shí)的(de)點撥、指導、引領，值得(de)我們學習(xí)。

3.“研”途花開 衆行緻遠(yuǎn)

研討(tǎo)結束，工作室領銜人(rén)宋子吉老師作總結發言。以“雅行”爲研究主題設計了(le)許多(duō)精巧的(de)活動，體現了(le)活潑的(de)課堂氛圍。但在台上台下(xià)、學生和(hé)老師之間的(de)互動還(hái)不夠，課堂生成略有不足。而江老師的(de)課能夠緊扣工作室研究的(de)主題，學生課堂習(xí)慣非常不錯，是一節非常成功的(de)心理(lǐ)健康課。但是教師牽引痕迹重，教學時(shí)有些籠統，方法應該更加明(míng)确。最後宋老師在活動中提出，教學方法應該更明(míng)确一些，師生、生生之間的(de)互動能更深層次的(de)感悟活動主題，活動的(de)主題一定要更落地。

“長(cháng)路漫漫，道阻且長(cháng)，步履不停，行則将至”。此次研討(tǎo)活動不僅僅是實踐的(de)展示，更是互助學習(xí)、共同成長(cháng)的(de)平台。我們将繼續一路向前，共研成長(cháng)，揚起家校共育風帆！