2011年頒布的(de)義務教育課程标準，堅持了(le)正确的(de)改革方向，體現了(le)先進的(de)教育理(lǐ)念，爲基礎教育質量提高(gāo)作出了(le)積極貢獻。義務教育課程與時(shí)俱進，基層教師的(de)教育理(lǐ)念和(hé)教學思想也(yě)在不斷的(de)蛻變中。

2023年5月(yuè)18日下(xià)午，北(běi)小數學組全體成員(yuán)集聚校錄播室，線上學習(xí)中國教育學會“第十五屆小學數學教學改革觀摩交流展示培訓活動”。

活動先由國家級專家吳正憲老師主持了(le)開幕式，聽(tīng)吳老師的(de)簡短講解，更使我們明(míng)确身上的(de)責任和(hé)使命。

接著(zhe)由三位不同地區(qū)和(hé)學校的(de)老師爲我們展示了(le)“數與代數”領域中有關内容。三位老師使用(yòng)的(de)學習(xí)内容貼近學生的(de)生活，教學設計堅持目标導向，堅持問題導向，堅持創新導向，學生從熟悉的(de)内容入手，學習(xí)遊刃有餘，三位老師在行課的(de)過程中，少講不講，将發言的(de)時(shí)間和(hé)空間還(hái)給了(le)學生，“誰聽(tīng)懂(dǒng)了(le)他(tā)的(de)意思”“你能解釋他(tā)的(de)想法嗎”等等問題的(de)引領下(xià)，學習(xí)的(de)主動權，學習(xí)的(de)積極性，學習(xí)的(de)主導性得(de)到最大(dà)化(huà)的(de)釋放。在他(tā)們的(de)課堂教學中，知識點都在學生的(de)對(duì)話(huà)中解決，重難點内容通(tōng)過質疑、解答(dá)、再質疑、再解答(dá)中完美(měi)解決。而老師們則隻需要适時(shí)追問、小結。

這(zhè)次活動讓我們更明(míng)确：學理(lǐ)念更要用(yòng)理(lǐ)念，本著(zhe)以人(rén)爲本，以學生的(de)發展爲教學宗旨的(de)我們更應該相信學生，把課堂交給他(tā)們，當思維與思維發生碰撞，靈感就産生了(le)，思路就打開了(le)，小火花就能生成熊熊燃燒的(de)火焰。