看到《第56号教室的(de)奇迹》這(zhè)個(gè)題目，感覺很新奇，對(duì)于教師來(lái)說教室是最熟悉不過的(de)，一個(gè)小小的(de)教室，究竟有著(zhe)怎樣的(de)魔力？一個(gè)普通(tōng)的(de)最基層的(de)老師，又會創造怎樣的(de)奇迹？對(duì)此，我充滿好奇。

翻開書(shū)本，用(yòng)心品讀。雷夫的(de)教育曆程和(hé)教育信念熟悉而新穎，教育觀點和(hé)信念獨特而執著(zhe)。他(tā)的(de)成長(cháng)經曆，他(tā)獨特的(de)教育方式和(hé)班級管理(lǐ)形式，就像一面鏡子，告訴我們在教育實踐生活中，哪裏需要改進，哪裏可(kě)以做(zuò)得(de)更好。從書(shū)中我得(de)到最多(duō)的(de)是共鳴與思考。雖然學生不同，老師教學能力差别很大(dà)，但是我也(yě)時(shí)常産生“我、我們班也(yě)有這(zhè)樣的(de)奇葩事件”的(de)感慨。雷夫的(de)故事給了(le)我更多(duō)結局問題的(de)思路和(hé)啓發。

在做(zuò)教師之初，我們都遇到過各種各樣的(de)問題，讓人(rén)恨不得(de)手裏有魔法讓所有的(de)學生都乖乖聽(tīng)話(huà)。雷夫作爲人(rén)是尋常的(de)，但作爲教師，卻是一個(gè)擁有“超能力”的(de)教師。數學課上，雷夫巧妙地使用(yòng)“數字磚”将遊戲和(hé)數學融合在一起，學生在一次次挑戰中鞏固數學知識，體驗學習(xí)的(de)樂(yuè)趣。在閱讀方面，雷夫爲孩子挑書(shū)遵循“樂(yuè)趣、熱(rè)情、引人(rén)入勝”三原則。這(zhè)些原則讓他(tā)的(de)孩子們追求卓越，将閱讀和(hé)世界聯系在了(le)一起。他(tā)的(de)學生如此優秀，是因爲他(tā)用(yòng)自己的(de)熱(rè)情點燃了(le)學生的(de)熱(rè)情。