局屬各中小學、幼兒(ér)園：
爲進一步貫徹落實教育部《中小學德育工作指南(nán)》精神，加強全區(qū)中小學（幼兒(ér)園）班主任隊伍建設，增強班級德育工作的(de)有效性，提高(gāo)我區(qū)中小學德育隊伍的(de)整體水(shuǐ)平，激勵全區(qū)廣大(dà)中小學班主任認真踐行《中小學班主任工作規定》，經研究，決定開展天甯區(qū)中小學優秀班主任、德育先進工作者評選工作。現将有關事項通(tōng)知如下(xià)：
一、評選範圍
（一）優秀班主任：全區(qū)中小學校（含特殊學校和(hé)幼兒(ér)園）現任班主任。
（二）德育先進工作者：全區(qū)中小學校（含特殊學校和(hé)幼兒(ér)園）在職教職工及從事德育管理(lǐ)或研究的(de)人(rén)員(yuán)。
二、評選人(rén)數及名額分(fēn)配
各校推薦名額見附件1。
三、評選基本條件（詳見附件2）
凡違反《常州市中小學教師八要十不師德自律規定》或有下(xià)列任何一種情況的(de)候選人(rén)一票(piào)否決：
1.體罰或變相體罰學生；
2.以教謀私，從事有償家教；
3.所帶班級學生有違法犯罪等情況；
4.其他(tā)違反有關法律法規情況的(de)。
四、評選程序
學校按照(zhào)分(fēn)配的(de)名額，可(kě)以采用(yòng)群衆推薦、自薦、行政推薦等方式，經學校審核、全校張榜公示（一周以上時(shí)間）等程序确定名單，報送區(qū)教育文體局。區(qū)文教局對(duì)上報人(rén)員(yuán)進行綜合評議(yì)，确定結果及公示。并擇優推薦參評常州市優秀班主任、德育先進工作者候選人(rén)。
五、工作要求
各校要高(gāo)度重視，嚴格把關，按照(zhào)規定程序和(hé)要求推薦。推薦候選人(rén)材料要求如下(xià)：
1.候選人(rén)上報相應的(de)推薦表（附件3、4）一式二份。
2.優秀班主任候選人(rén)提供班級建設創新案例（要求有過程描述、理(lǐ)論分(fēn)析和(hé)經驗提煉，1—2個(gè)）和(hé)典型經驗及相關的(de)論文、論著（成果）、榮譽證書(shū)等材料的(de)掃描件或電子稿。
報送截止時(shí)間：6月(yuè)6日，推薦表加蓋公章(zhāng)後報送區(qū)文教局教育科，掃描件或電子稿直接發送至電子郵箱。聯系人(rén)：沈波，電話(huà)：69660650，電子信箱：993008604@{域名已經過期}。
附件：
1.天甯區(qū)中小學優秀班主任、德育先進工作者推薦名額分(fēn)配表
2.天甯區(qū)中小學優秀班主任、德育先進工作者評選基本條件
3.天甯區(qū)中小學優秀班主任推薦表
4.天甯區(qū)中小學德育先進工作者推薦表
2018年5月(yuè)23日
天甯區(qū)中小學優秀班主任評選基本條件
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一級指标 |
二級指标 |
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政治思想 |
熱(rè)愛(ài)教育事業，模範遵守《中小學教師職業道德規範》和(hé)《中小學班主任工作規定》，心理(lǐ)健康，爲人(rén)師表。 |
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全面育人(rén) |
堅持全員(yuán)育人(rén)、全程育人(rén)的(de)理(lǐ)念，堅持學生立場(chǎng)，關愛(ài)每一位學生，促進每一位學生的(de)全面發展，通(tōng)過有效措施加強學生心理(lǐ)健康教育，善于調動學生的(de)學習(xí)、生活積極性與主動性，幫助學生樹立正确的(de)世界觀、人(rén)生觀、價值觀。 |
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工作能力 |
具有較強的(de)教育引導與組織協調能力，在班級建設方面有思想，有創意，并在某一方面有突出成績，所帶班級學生個(gè)性發展良好，形成和(hé)諧向上、富有活力和(hé)特色的(de)班級文化(huà)，學生滿意度高(gāo)。 |
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資源利用(yòng) |
善于拓展班級育人(rén)空間，充分(fēn)利用(yòng)各種教育資源，有效開展班級德育活動和(hé)學生個(gè)性化(huà)教育；主動與任課教師、學生家長(cháng)溝通(tōng)，堅持上門家訪，每學年家訪面（率）不少于70%。 |
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教育研究 |
注重班主任工作研究，積極參加教育實踐改革，善于反思總結，堅持撰寫班主任工作的(de)案例或論文，并發表或獲獎。 |
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教育實績 |
擔任班主任工作3年以上，并獲得(de)轄市、區(qū)及以上的(de)相關榮譽。 |
天甯區(qū)中小學德育先進工作者評選基本條件
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一級指标 |
二級指标 |
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政治思想 |
熱(rè)愛(ài)教育事業，模範遵守《中小學教師職業道德規範》，心理(lǐ)健康，爲人(rén)師表。 |
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全面育人(rén) |
有先進的(de)德育理(lǐ)念，堅持全員(yuán)育人(rén)、全程育人(rén)，堅持學生立場(chǎng)，關愛(ài)每一位學生，促進每一位學生的(de)全面發展。 |
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工作能力 |
具有較強的(de)教育引導與組織管理(lǐ)協調能力，能結合工作崗位和(hé)學生實際，創造性地開展德育工作，在德育管理(lǐ)、德育實踐活動、學科滲透、後進生轉化(huà)、降低和(hé)減少青少年學生違法犯罪、心理(lǐ)健康教育、德育科研、德育隊伍建設等方面取得(de)突出成績。 |
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教育實績 |
從事教育教學管理(lǐ)或研究工作三年以上，其德育工作獲得(de)學校、家長(cháng)、學生和(hé)社會的(de)好評。 |
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