8月(yuè)25日下(xià)午，宋子吉班主任發展工作室的(de)老師們又一次在線上相聚，開展工作室的(de)第七次活動，圍繞暑期閱讀的(de)《中華人(rén)民共和(hé)國家庭教育促進法》及釋義交流自己的(de)閱讀感受。

 魏倩雲、陶藝老師：學校和(hé)老師必須在思想上重視家庭教育的(de)重要作用(yòng)，在行動上提供家庭教育的(de)指導服務，盡最大(dà)努力完善家校協同育人(rén)。

 江雨(yǔ)榕、嶽旭勤老師：大(dà)道至簡，真正的(de)教育注定沒有捷徑，隻有每一方各司其職，攜手共進，擯棄一些短視和(hé)功利帶來(lái)的(de)焦慮，我們的(de)下(xià)一代才會在守護下(xià)更好地成長(cháng)。

 姚玉婷、董凝藝老師：學校和(hé)老師應運用(yòng)多(duō)種形式對(duì)家長(cháng)家庭教育進行指導，除了(le)傳統的(de)家訪、家長(cháng)會以外，還(hái)可(kě)以開展家長(cháng)論壇、家長(cháng)學校、家長(cháng)開放日等，形成家校共育理(lǐ)念。學校合理(lǐ)使用(yòng)網絡平台，及時(shí)高(gāo)效對(duì)家庭教育進行指導，幫助家長(cháng)形成正确的(de)育兒(ér)觀。

 唐玲燕老師：時(shí)代飛(fēi)速發展,教育孩子早已不是滿足物(wù)質需要這(zhè)般簡單，心靈的(de)溝通(tōng)顯得(de)尤爲重要。孩子每個(gè)階段的(de)成長(cháng)，不僅僅是孩子的(de)成長(cháng)，父母也(yě)要在各個(gè)階段迅速成長(cháng)起來(lái)。

 姜婧茹、張敏老師：學校在家庭教育中承擔著(zhe)重要作用(yòng)，要适時(shí)地向家長(cháng)提出家庭教育的(de)合理(lǐ)建議(yì)和(hé)指導，承擔家庭教育的(de)日常工作。

 湯琦老師：對(duì)于學生的(de)教育必須家校社三方相輔相成，共同努力。

 蔣核芳老師：家校要在教育方式上協同；在學業安排上協同；在習(xí)慣養成上協同；在親子教育上協同。隻有學校和(hé)家庭志同道合，抱著(zhe)一緻的(de)信念、一緻的(de)行動，兒(ér)童才能獲得(de)全面和(hé)諧的(de)發展。

 許雲老師：隻要老師盡力、家長(cháng)配合，隻要學校、家庭、社區(qū)社會“三結合”，建立未成年人(rén)教育網絡，一定會爲學生健康成長(cháng)保駕護航，培養出身心健康，将來(lái)能爲國爲家擔負重任的(de)棟梁！許老師還(hái)列舉了(le)社區(qū)的(de)公益主題、愛(ài)國主義教育、親子閱讀等多(duō)個(gè)實踐活動來(lái)談家庭教育指導。

 曹潔老師：教育孩子要以身作則，言傳身教對(duì)孩子的(de)榜樣作用(yòng)是巨大(dà)的(de)，也(yě)要注意傾聽(tīng)孩子的(de)聲音(yīn)，讓孩子在健康愉悅的(de)環境中成長(cháng)。

沙可(kě)老師：教師要依法依規指導家長(cháng)做(zuò)好家庭教育，與家庭密切配合，有意識地構成用(yòng)心向上的(de)教育合力，才能發揮出富有成效的(de)學校與家庭教育的(de)作用(yòng)。

 沒有良好的(de)家庭教育，就難以構建完整的(de)大(dà)教育格局。随著(zhe)《家庭教育促進法》的(de)落地和(hé)推進，期待著(zhe)家庭教育和(hé)學校教育相互成就，營造雙向奔赴的(de)教育生态。

 （圖/文：陶藝、魏倩雲）